บันทึกการเรียนครั้งที่ 15

บันทึกการเรียน

 

Inclusive Education Experiences Management for Early 

Childhood

 

Teacher Justrin Jamtin

 

Go to Class 14:00

 

Out to Class 17:30

Activity

วันนี้อาจารย์นำเข้าสู่บทเีรียนเพื่อเตรียมความพร้อมของนักศึกษาด้วยการนำกิจกรรมสุกๆมาให้นักศึกษาได้ลองทายนิสัยตัวเองดู คือ กิจกรรมดิ่งพสุธา

1.ขณะที่จะกระโดร่มชูชีพรู้สึกอย่างไร เมื่อจะถึงคิวเราโดดแล้ว

=นึกถึงเทวดาที่รักษาตัวเรา

2.ขณะที่โดดลงมาแล้วลอยอยู่กลางอากาศรู้สึกอย่างไร 

=อุ่นใจ

3.เมื่อลงมาถึงพื้นแล้วรู้สึกอย่างไรบ้าง
= โล่งเลย

Knowledge

 โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Indiviualized Education Program)

   แผน IEP 

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
• ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• ระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดการประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน  IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ
• เด็กสามารถทำอะไรได้บ้าง
• แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี/ระยะสั้น
• ระบุวัน เดือน ปี เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารของตน
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนเองอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

  1.การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง  ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2.การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

จุดมุ่งหมายระยะยาว

• กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

-น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

-น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดี

-น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

• ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
• เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
• จะสอนใคร
• พฤติกรรมอะไร
• เมื่อไหร่ ที่ไหน(ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิดขึ้น)
• พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่างที่ 1

• ใคร                       อรุณ
• อะไร                      กระโดดขาเดียวได้
• เมื่อไหร่/ที่ไหน          กิจกรรมกลางแจ้ง
• ดีขนาดไหน              กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

ตัวอย่างที่ 2

• ใคร                         ธนภรณ์
• อะไร                       นั่งเงียบๆ โดยไม่พูดอะไร
• เมื่อไหร่/ที่ไหน           ระหว่างครูเล่านิทาน
• ดีขนาดไหน               ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10-15 นาที เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

3.การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์แล้ว ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

-ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

1. ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
2. ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
3. อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4.การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมินและเกณฑ์วัดผล

**การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

การจัดทำแผน

เทคนิคการสอนของอาจารย์

วันนี้อาจารย์ก็มีกิจกรรมการสอนและสื่อที่หลากหลายมาสอนเช่นเคย คือ กิจกรรมทายใจ เน้นให้นักศึกษาทำงานเป็นทีม  ppt เนื้อหาวิชาเรียนรวม ซึ่งวิธีนี้หนูชอบค่ะอาจารย์ เพราะว่าเวลาอาจารย์เปิด ppt เราไม่จำเป็นต้องไปจดจ่อเขียนหัวข้อตามที่อาจารย์อธิบายให้ฟัง ทำให้เสียสมาธิมากและกังวลว่าจะจดไม่ทัน แต่อาจารย์มี ppt เราจะจดสิ่งที่อาจารย์เพิ่มเติมให้แค่นั้น ไม่ต้องกังวลว่าจะจดไม่ทัน และอาจารย์จะเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วมทุกคนในการตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นต่างๆ เพื่อเป็นการแบ่งปันความรู้ต่างๆ

  การนำไปประยุกต์ใช้

เมื่อทราบว่าแผน IEP คือ แผนเฉพาะบุคคลและเป็นแผนระยะยาว อาจาจะยาว 1 เทอม หรือ 1 ปี ก็ได้  เราก็สามารถนำไปใช้ในการเขียนแผนเมืี่อเราต้องได้ทำงานจริงๆ แต่การที่เราจะเขียนแผน IEP ได้ ไม่ได้เขียนได้ง่ายหรืตอนนั้นทันที แต่เราต้องรู้จักเด็กคนนี้จริงๆ และละเอียดมาก เช่น รู้ว่าน้องชอบอะไร ไม่ชอบอะไร และเมื่อเขียนแผนเสร็จแล้วไม่ใช่จะใช้ได้เลย ต้องได้รับการยอมรับของบุคคลที่เกี่ยวข้องก่อน เช่น ผู้ปกครอง เราจึงจะสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับวัยของเด็กที่เราจะนำไปใช้กับเขา เพื่อเกิดประโยชน์กับตัวเด็กอย่างแท้จริง

           การประเมิน(Evaluate)

การประเมินตนเอง

วันนี้แต่งกายเรียร้อยเหมาะสม มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เพราะวันนี้อาจารย์บอกว่าการจะสอนการเขียนแผน IEP ซึ่งหนูก็มีการศึกษาข้อมูลเบื้องต้นมาบ้างแล้ว แต่ก็ยังไม่เข้าใจมากนัก แต่พอมาเรียนอาจารย์อธิบายที่ชัดเจนทำใหเหนูเข้าใจมากขึ้นและสามารถเขียนได้ตามที่อาจารย์แนะนำ และจดจ่อกับเนื้อหาที่อาจารย์สอน และจดบันทึกข้อมูลเพิ่มเติมตามี่อาจารย์สอดแทรกความรู้เนื้อหานอกเนื้อจากตำราเรียนให้  คือประสบการณ์จริงหรือบทบาทสมมติ ที่อาจารย์ถ่ายทอดให้ ทำให้หนูเข้าใจง่ายขึ้นและเห็นภาพที่ชัดเจน ทำให้เนื้อที่ยากเปลี่ยนเป็นง่ายได้ค่ะ และสัปดาห์หน้าอาจารย์จะสอบร้องเพลงหนูรู้สึกตื่นเต้นมากค่ะ

การประเมินเพื่อน

วันนี้เพื่อนส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับนักศึกษาครู  จดบันทึกตามที่อาจารย์เพิ่มเติมข้อมูลให้  อาจมีการพูดคุยเสียงดังกันบางแต่เพื่อเป็นการเพิ่มบรรยากาศการเรียนการสอนให้น่าเรียน และอบอุ่นเป็นกันเองค่ะ  

การประเมินอาจารย์

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา มีการเตรียมการสอนที่มากพอสมควร มีความพร้อมในการสอนนักศึกษา แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกับวิชาชีพ และมีเทคนิคการสอนที่หลากหลายและมีการอธิบายที่ชัดเจนเข้าใจง่ายและเน้นให้นักศึกษากล้าคิดกล้าแสดงออกในทางที่สร้างสรรค์  

สิ่งที่ศึกษาเพิ่มเติม
-ฝึกร้องเพลง  20 เพลง สอบอาทิตย์หน้า

หมายเหตุ
-